Atlas.ti es una herramienta para organizar los datos y codificarlos, por medio de referentes culturales que forman parte de un “universo” de términos afines al tema de estudio. La data para el análisis puede ser textual (archivos de texto, en WORD u otro formato), visual (imágenes, videos) o audio (entrevistas grabadas, por ejemplo). El programa tiene herramientas para comentar sobre los códigos y añadir textos explicativos. Los códigos se pueden enlazar y el programa permite hacer un análisis de redes (networks) entre códigos y explicaciones, por medio de algoritmos basados en teoría de gráficas.  Los “resultados” del análisis de Atlas.ti son: (1) diagramas de redes de códigos en orden de prominencia, (2) Listas de códigos, conceptos y definiciones, y (3) Datos que pueden ser exportados a SPSS.

En el Centro de Cómputos del Departamento de Ciencias Sociales tenemos a Atlas.ti 7 instalado en dos máquinas, con una licencia hasta abril de 2014. Esto es cortesía del Centro Interdisciplinario de Estudios del Litoral (CIEL), y del Decanato de Investigación del Colegio de Artes y Ciencias, entidad que subvencionó la compra de la licencia.

Les invito a usarlo y aplicarlo a sus proyectos de investigación.  La compañía tiene disponible Webinars gratis y presentaciones sobre su uso: http://atlastitrainingcenter.com

En YouTube hay una variedad de videos cortos sobre las distintas funciones del programa.  Este video presenta una breve introducción al programa:

watch?v=CmKO2SYdV7s

No es un clon de SPSS, el estándar en la academia, pero funciona con las mismas capacidades y al entrar en el programa, es como si uno estuviese trabajando en SPSS. No tiene el nivel de sofisticación estadística que tiene una versión completa de SPSS, pero tiene lo esencial, y tal vez más, para muchos de nosotros: descriptivas, frecuencias, tablas cruzadas pruebas de NPAR, T-TEST, ONEWAY, RANK y regresiones. Los resultados se producen en tablas de datos o en gráficas, o ambos, que pueden ser escritos en los formatos ASCII, PostScript o HTML.

PSPP tiene también diversas rutinas para preparar los datos, exportar archivos, manipular variables y transformar los datos (agregarlos, codificarlos, sortearlos), así como diversas funciones matemáticas aplicables a ciertos tipos de datos numéricos (conjuntos, lógica Booleana, fechas y otras más).

Gracias al Sr. Edwin Bahr, hemos instalado PSPP en doce computadoras de nuestro Centro de Cómputos. Les invito a probarlo y a que sus estudiantes experimenten con el programado, a ver como funciona y si sirve a nuestros objetivos. Pueden también accederlo directamente en el Internet e instalarlo en sus ordenadores, para mayor conveniencia:

http://www.gnu.org/software/pspp/

Agradeceré sus comentarios sobre el mismo.

Finalmente, aprovecho para felicitar a los grupos representativos del Programa de Adiestramiento en Investigación Social (PAIS), y sobre todo a mis estudiantes (Wanda, Keilyn, Gabriela, José, Graces, Alexandra y María) del proyecto sobre el Miedo a la Criminalidad en los Medios de Comunicación, quienes hicieron un trabajo de primera.

Dedico estas palabras a: Mervin, Madeline, Rima, Raúl, Rima, Veila, Michael, José (claro está), Marla, Fernando (Fiz), Omayra, Joey G, Jacqueline, Nacio (Roberto), Lourdes, Carmen Rosally y a Marta, por supuesto. Y a aquellas y aquello colegas que dieron vida a todo esto: Alfonso, Jaime, Maite, Walter, Havidán, Mario y aquellas y aquellos que se han quedado. Y a los profesores visitantes, representados por Manny Centeno.

Primeramente les doy la bienvenida, a nombre de nuestro Departamento al vigésimo Simposio de Investigación en las Ciencias Sociales: “La Contribución del Estudiante Subgraduado a la Investigación Social Aplicada”.

Este es, sin duda, un momento auspicioso para un evento que se ha convertido en una importante tradición intelectual de nuestro recinto. Es un foro para potenciar la capacidad de nuestros estudiantes—es decir, todos los estudiantes de todas las universidades—para exponer sus ideas, los resultados de sus investigaciones y compartir sus reflexiones sobre temas de importancia para el país. Es también un medio para que la facultad pueda hacer uno de los trabajos más apremiantes: servir de mentores y mentoras a las y los estudiantes en sus proyectos y esfuerzos.  Por eso estamos aquí.

El Simposio ha sido una gran idea y a mi pudo ocurrírseme. En aquel tiempo habíamos dado los primeros pasos para armar, en un viejo almacén del Departamento, el Centro de Investigación Social Aplicada (CISA) donde empezamos—facultad y estudiantes—a forjar proyectos y soñar, sobre cómo íbamos a darle forma a CISA, y cómo un día tendríamos un espacio apropiado donde pudiésemos desarrollar todo nuestro potencial.  Aquellas y aquellos estudiantes trabajaron a brazo partido, con un entusiasmo extraordinario, para lograr ese sueño.

En ese momento yo pensé “sería bueno que los estudiantes tuviesen un foro para poder presentar sus trabajos”, pero inmediatamente me dije  “este no es el momento y ellos no están preparados todavía para eso”, además, eso requiría mucho trabajo y yo no podía encargarme de ese asunto en aquel momento.

Y un buen día llegaron varios estudiantes (en su mayoría de la Unión Estudiantil de Sociología, y de otros programas y asociaciones) a contarme lo que habían pensado: hacer un simposio de investigación para los estudiantes. Mi reacción fue inmediata: ¿?.  Quise decir algo y no me acuerdo bien lo que dije, pero sé que balbuceé algo así como “bueno, tal vez los pueda ayudar en eso”. Para mi sorpresa los estudiantes fueron categóricos y me dijeron: NO, nosotros queremos hacer esto con nuestros esfuerzo, diseñándolo e implementándolo, de principio a fin. Los profesores pueden aconsejarnos y ayudarnos a buscar el financiamiento y a seleccionar a los participantes. Y nada más.

Eran gente de armas tomar.

Y así, por sus fueros, montaron un evento que hoy es una tradición fundamental de nuestra práctica académica. Esos estudiantes son hoy investigadores prominentes y profesoras y profesores en nuestro país y en el extranjero. Para ellos, en sus relatos todo comenzó aquí, en el Simposio. Como hoy, empezaron a venir de otros recintos y de otras universidades, y en un momento de Universidades de los Estados Unidos. Hubo debates acalorados, entre estudiantes, entre estudiantes y profesores, entre profesores, pero siempre de una manera universitaria, respetando las diferencias en opiniones y modelos. (No obstante, hubo momentos muy difíciles y hubo gente que no volvió). Algunos profesores escribieron poemas sobre las ponencias y los comentarios. Después de cada simposio nos íbamos a La tertulia, cuando estaba acá arriba en el pueblo a celebrar y a rememorar los aciertos y desaciertos del Simposio, y a la crítica y la autocrítica.

Los estudiantes hicieron del Simposio un espacio-tiempo donde exponer su capacidad de investigación, pero también uno donde demostrar su capacidad administrativa. Cada Simposio se hizo más grande que el otro, con sus virtudes y sus defectos.  Pero siempre fue ese momento para pensar, para reflexionar y para soñar con que algún día uno estaría en la cátedra de los profesores, o mejor aun, sería un o una profesional de provecho para el país, que tanto nos necesita.

Jacqueline Villarrubia me escribió hace poco en Facebook una reflexión que amerita leerse aquí:

El trabajar en investigación y poder compartir con nuestros compañeros y profesores los resultados de dicho trabajo en el Simposio representó, a mi entender, la apertura a un mundo de posibilidades que no había visualizado antes. Las oportunidades que tuve para trabajar en investigación en el Colegio y el poder presentar mi trabajo en actividades como el Simposio han contribuido grandemente a mi formación académica y la pasión que siento por la investigación social.

Había muchísimo talento en el ’98, ganas de trabajar y de dar lo mejor de nosotros mismos. También hubo muchas noches perdidas en CISA, analizando datos, preparando presentaciones, y como no, también un poco de vacilón; pero mas que todo, había buena camaradería.

Jacqueline Villarrubia es hoy una conocida estudiosa de la migración y las diásporas y profesora de sociología en Colgate University, en Nueva York.

El Simposio se convirtió en una plataforma donde forjar proyectos formales de mentoría a estudiantes subgraduados en asuntos de investigación. De ahí el programa MOST (Minority Opportunities through School Transformations), que fue uno de los programas claves de la American Sociological Association.  De igual forma, se desarrollaron proyectos de mentoría con proyectos de NSF en torno a los desastres naturales, con NOAA (COSTAS) para la conservación de los recursos y con NIH en asuntos de salud.

En otras palabras, los frutos del Simposio son muchísimos, y esperamos más. Esta es una gran oportunidad—y aquí hago un llamado desde esta historia que les he contado—para que las organizaciones estudiantiles vuelvan a tomar el liderato en el futuro desarrollo del Simposio para explorar todas sus posibilidades.

Yo tengo muchos recuerdos de la gesta de mis estudiantes en el Simposio (a quienes quiero mucho y con quienes todavía tengo correspondencia) y estoy muy emocionado y orgulloso por el hecho de que hoy se le dedica este evento a José Anazagasty, a quien le tengo un enorme cariño y un gran respeto como intelectual, profesor e investigador. José fue mi estudiante y colaboró en CISA cuando ya estábamos en el edificio del CID.  Callado, sin aspavientos, José fue desarrollándose como un investigador de primera, interesado en los asuntos ambientales, área que estudió con los mejores sociólogos de ese campo en la Universidad del Estado Washington en Pullman, donde también fueron a parar (antes que el) Marta Maldonado y Carmen Lugo.

José fue también mi asistente de investigación en el proyecto del Cuerpo Civil de Conservación, en las primeras fases. Luego se interesó por los “desastres naturales” y pasó a colaborar con Havidán Rodríguez y con Walter Díaz.  Muy poca gente sabe que José es un ilustrador de alto calibre. Sus trabajos están en las portadas de varios libros y yo guardo con mucho cariño una caricatura que me hizo como una especie de Indiana Jones boricua.  Su liderato en la UES y su trabajo siempre le destacó, así como su compromiso con el Simposio al cual estuvo ligado desde sus inicios. Ha sido director de nuestro departamento, es un académico prominente con una obra publicada valiosa y es en este momento el coordinador del programa de Sociología.

Manuel Valdés Pizzini

Director

Más allá de la parte logística, pude percibir el sacrificio y empeño que los estudiantes subgraduados llevan a cabo para aportar de forma significativa al campo. Observé ponencias de compañeros  de todos los recintos de la Universidad de Puerto Rico y algunas universidades de Estados Unidos. Estos ponentes guiados por extraordinarios profesores se comprometían a través del foro a darle luz y pertinencia a las Ciencias Sociales.

Con más importancia, el Simposio me brindó la oportunidad de convertir a meros compañeros de clase en amigos para toda la vida. Amigos que compartimos una visión de un mundo de cambio, de lucha, justica y pasión por las Ciencias Sociales. Que de ser estudiantes subgraduados en una de las disciplinas, quizás menos cotizadas, hoy nos hemos convertido en profesionales en nuestros respectivos campos. Cada uno aportando a las Ciencias Sociales de una manera u otra.

Les exhortó a continuar realizando el Simposio. A continuar abriendo puertas al desarrollo del estudiante subgraduado y expandir la experiencia a tantas personas como posible.

Éxito;

Veila González- Lugo, Educadora en Salud Pública, MPHE

Final Programa Corto XX Simposio Investigación Subgraduada

Este libro es la publicación más reciente del Colectivo Ideologías y Vivencias de los Géneros y se presentará en la Sala Eugene Francis (Física-229) de 10:30 a 12:00, el jueves 4 de abril de 2013.

Participarán en la presentación del libro; el Dr. Edwin Cruz Díaz (psicólogo retirado del Centro de Orientación de Estudiantes de la UPR-Río Piedras) y el Dr. Luis Nieves Rosa (profesor del Departamento de Ciencias Sociales de la UPR-Mayagüez).  La actividad contará también con la visita del Dr. Edwin Fernández Bauzó gestor del  Colectivo Ideologías y Vivencias de los Géneros y profesor retirado de la UPR-Río Piedras.

Quedan todos/as cordialmente invitados/as.  Preguntas sobre la actividad pueden dirigirlas al correo electrónico de la profesora Janet.Bonilla @ upr.edu  o comunicarse a las extensiones  6265 y 6276 (lunes, miércoles y viernes de 10:30 a 2:00pm).

Douglas Santos, Ph.D.,
Director-CISA

De dónde son los cantantes….

Esas líneas de un viejo son cubano de Miguel Matamoros resume nuestro interés por los orígenes, por el principio de las cosas, de dónde venimos, de dónde viene la gente, cosa que le obsesionaba al escritor cubano Alejo Carpentier.

Por todo el Caribe, estudiosos y estudiosas en diversos campos del saber le han puesto su atención al asunto de la formación de sociedades aborígenes, su evolución y su permanencia en la estructura de las sociedades, por medio del lenguaje, la toponimia, las alteraciones en el paisaje y, recientemente, en el código genético. Este análisis no está exento de debates o de críticas, que tienen como finalidad construir un saber más sofisticado y preciso sobre el pasado y su continuidad en la forja de la cultura.

Es por eso que estudiosos y estudiosas del Instituto Smithsoniano, el Recinto Universitario de Mayagüez, la UPR en Cayey les invitan a dialogar sobre este tema en la actividad que se anuncia en el cartel que acompaña este anuncio: El legado indígena en Puerto Rico, mañana miércoles 20 de febrero a la 1:00 PM en el Anfiteatro de Enfermería.

El Departamento de Ciencias Sociales y el Programa de Colegio Sea Grant se placen en colaborar con esta actividad, apoyándola y anunciándola.

Les invitamos a participar en este evento.

¿Cuándo?       Viernes 15 de febrero de 2013

¿Dónde?         Administración de Empresas, Salón 248

¿Hora?                        De 1:00 a 4:00 PM

Esta actividad es parte de un ciclo de conferencias concernientes al proyecto de cursos interdisciplinarios en el recinto como estrategia para impactar la educación general.

Mi posición como parte del equipo interdisciplinario para abordar el tema de la inteligencia artificial inicia con un análisis sobre el concepto mismo de la inteligencia al interior de la disciplina (psicología), a través del tiempo y a tono con los modelos teóricos predominantes. Desde ahí nos insertamos en el mundo de la inteligencia artificial desde sus meros inicios como hijo o producto emblemático de las denominadas ciencias y tecnologías de la cognición (CTC), así como la relación de ésta con la Psicología Cognitiva. De los discursos que podemos identificar como cognitivos en la psicología solo algunos han irrumpido en los teóricos de la inteligencia artificial. Es posible rastrear dichos discursos materializados en los aparatos, es decir en lo que se ha conseguido que estos realicen. En mi aproximación al tema, el debate sobre si la maquina es o no inteligente es secundario al análisis sobre la versión de inteligencia que se maneja y en virtud de qué por qué Resulta interesante observarse como disciplina materializada a través del discurso de otros; verse repetida en vocabulario y sin embargo tan distante en sentido. No obstante, los virajes en la comunidad de la inteligencia artificial son elocuentes en relación a su concienciación e inclusión de una versión más ampliada sobre lo inteligente en el ser humano y lo que equivaldría su representación. Dra. Ana Nieves.

agenda

1:00pm – 1:30pm Inteligencia según la Psicología: un tema en discusión

1:30pm – 2:15pm Inteligencia Artificial: la materialización de un discurso dominante entre las CTC y la Psicología Cognitiva

2:15pm – 3:30pm Reflexión final: Como reaccionar a la imagen en el espejo?

3:30pm – 3:55pm Receso

3:00pm – 4:50pm Presentación sobre los comentarios de los estudiantes sobre del interdisciplinario de AI y su aprendizaje en el curso

3:50pm – 4:00pm Cierre

*Gprovidence, is a group of professors formed in 2008 with the goal to improve general education at UPRM. Its main objectives include improving critical thinking skills and promoting interdisciplinary work among students and faculty from all disciplines at UPRM.

Our current efforts include the creation of an interdisciplinary sequence in Humanities which will focus on the relationships between long standing questions and issues in the Humanities and developments in the Sciences, in Engineering and in Technology in general.

En la edición del otoño de 2012, publicaron una reseña escrita por Juan Antonio Ocasio Rivera, sobre la obra del sociólogo, y miembro de nuestro departamento, el doctor Michael González Cruz (Resistance Struggle Ocasio Rivera). El artículo pone su atención en el libro A plena voz: Nuestra resistencia 2005-2010 (Editorial Trastalleres 2011) que invitamos a leer.  Ocasio Rivera termina su apreciación del libro, con las siguientes palabras: “A plena voz is a call to arms to resist political repression and to struggle for civil and human rights in a country under colonial occupation and fighting for national liberation. History will certainly remember this exciting contribution to that humanistic global struggle.”

El número más reciente del NACLA Report on the Americas (Winter 2012), incluye un breve ensayo del profesor González Cruz titulado Puerto Rico, Now! On the road to Self-Determination (NACLA MGC) que versa en torno a los esfuerzos de diversos grupos, de distintas tendencias ideológicas, por consolidar un frente unido de descolonización.  Este es un debate intenso y donde hay espacio para muchos argumentos. En el ensayo pueden auscultar a uno de esos puntos de vista.

Felicitamos al Dr. González Cruz por su ensayo y por la reseña que le dedicara NACLA.